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取道名家团队 领悟教育真谛
发 布: wxgl01 发布时间: 2018-04-28 11:09:25 点击率:

取道名家团队  领悟教育真谛

              ——吴丹

2018年4月24日,在李校的带领下,我和彭继芳主席、彭志军主任一行4人参加了由电子科技大学实验中学承办的第三届“清华附中教育西部行”暨“互联网+核心素养”高峰论坛。活动从主题报告、专题讲座和课堂教学观摩三个方面入手,探讨互联网+背景下,如何提高学生核心素养,落实立德树人根本任务,以及基于人工智能和大数据,教师如何进行精准教学、学生如何进行精准学习、学校如何对学生进行精准评价等,我们能近距离的聆听名家团队带来的先进的教育理念、观摩名校名师的课堂教学,真的是让我们受益匪浅。

在活动中,我们聆听了当代基础教育名家——清华附中王殿军校长的主题报告《互联网+核心素养——引领学校教育的变革》,王校长提出在互联网时代,我们要思考学校教育要培养孩子们具有什么样的素养?如何去培养这些素养?怎样评判这些素质培养得如何?如何在素质培养和评价上发挥互联网的作用?随后王殿军校长说,关于培养什么样的核心素养,各国都提出了自己的要求,我们所提的核心素养和发达国家所提的在目标上、高度上大致相同,但培养的过程方法却差别很大。我们一直强调学生要有渊博的知识,但是如果只教孩子前人已经总结出来的知识,而忽视这些知识是怎么建立的、怎么应用的,这样的教育既不能体现学科内涵,且忽视了现代工程技术的价值,意义十分有限。

在这样的背景下,清华附中引进了STEM教育,这种教育方式让孩子们真实的面对真实的问题,在这个工程中用到的学科知识不断重复,与学科知识的系统学习纵横交错,建立起完整的知识体系。

随后电子科大附中张平富校长做了《返本开新、深根固柢》的主题报告,在报告中,他谈到科大附中的特色课程体系——生涯领航规划,帮助学生在青少年阶段发掘自身潜力和兴趣,找到自己的优劣势,为以后的职业选择打下基础。

本次学习,让我对核心素养的实质有了更深层次的认识:学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养研究成果明确提出:核心素养以培养“全面发展的人”为核心,它是人所应具备的品格和能力,离开人,就无所谓有核心素养;离开人,核心素养就失去了存在的主体,也就失去了价值意义。一句话,教育的出发点和落脚点归根结底在“人”,教育的任何转向,无论教育体质的改革,还是教学模式的创新等,都要紧紧围绕“人”而为。  

既然核心素养关注的是人,核心素养的提出与明晰促使我们的教育发生重大转向。学生发展核心素养提出后,作为教育者的我们,首先要学会改变,就要树立科学的教育质量观,进行实践落实。  

结合我校14年办学历程,尤其是近年来学校在课程建设、国际化、信息化等方面的探索,我认为我校可以从以下三个方面的教育实践落实核心素养:  

1、通过课程改革落实核心素养。基于学生发展核心素养的顶层设计,指导课程改革,把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点,进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务,加强各学段、各学科课程的纵向衔接与横向配合。所以我校在保证开齐开足国家地方课程的基础上,在现有的近20个校本课程上,可以进一步开发校本课程门类,以顺应新高考、新中考之所需。

例如:以学生发展需要为出发点,依据教师自身教育优势,我们学校可以在“生活情趣”、“生活文化”、“生活创造”三个不同的维度中完善选修课程内容,体现知识、能力、情感多方面融合的课程结构。例如:“生活情趣”包括轮滑、生活音乐、毛线编织、民俗艺术等;“生活文化”包括传统节日、小小设计师等;“生活创造”可包括3D创意等。学校通过博采多闻个性选修课程,让学生有的更多的学习选择,大家在课程中挖掘着自己内在潜能,以便在高中能提前对自己进行职业规划。 

2、通过教学实践落实核心素养。学生发展核心素养明确了“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”,可以通过引领和促进教师的专业发展,指导教师在日常教学中更好地贯彻落实教育方针以及立德树人的根本任务。此外,通过学生发展核心素养的引领,可以帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力。现在我校运用了导学案、云平台等手段,注重教材的重组与开发,内容的丰富与延伸,学科间的融会与贯通,取得了很好的突破与进步。

3、通过教育评价落实核心素养。学生发展核心素养是检验和评价教育质量的重要依据,但目前基础教育部门还没有出台一个完整的体系来评价学生。王殿军校长介绍了清华附中在评价学生素养的方法上面所做的一些改革。他们从从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践几个方面,运用档案柜体系,学生自行将行为按照评价系统的分类分好,并记录过程,根据记录生成评价,形成综合素质评价报告。我校的学生综合素质评价也还处于比较原始阶段,学校也可以在互联网时代,借助诸多的科技手段,比如平板电脑、在线学习&评价系统等等来逐步完善对学生的核心素养评价。  

总的来说,这次学习使我认识到:促进学生核心素养的发展,既要求帮助学生形成较为稳定的核心素养,又要求帮助学生完成必备品格和关键能力,这个过程不应该是封闭的而应该是开放的,不应该是静止的而应该是发展的,学生正是在这样的核心素养引领下,才能走向世界,走向未来。



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